Les escoles de negocis han reforçat la seva aposta per la intel·ligència artificial (IA) i l’emprenedoria per transformar l’educació superior sense renunciar al pensament crític i al rigor acadèmic i adaptant-se a les noves necessitats del mercat laboral.
El degà de GBSB Global Business School, Wiktor Patena, l’entitat del qual té campus a Barcelona, Madrid i Malta i formació en línia, defensa un model educatiu que combini innovació tecnològica, pensament crític i reconeixement acadèmic oficial per preparar els professionals del futur.
Per a Patena, el repte passa per integrar la IA sense afeblir la capacitat de raonament dels alumnes. “La resposta no és prohibir la IA ni deixar l’aprenentatge a les seves mans”, va sostenir el degà, que va alertar que “si els estudiants se salten aquest esforç massa aviat, pot ser que mai no desenvolupin les habilitats que necessiten per supervisar les eines”.
Aquesta aposta per la IA es concreta en un sistema d’avaluació amb tres categories: activitats sense IA (‘AI-Free’), amb ús assistit (‘AI-Assisted’) i amb integració d’aquesta tecnologia (‘AI-Integrated’). “L’ús responsable de la IA comença amb la claredat”, va explicar Patena. Per al degà, els alumnes han de demostrar un raonament propi, perquè la IA “pot ser un tutor”, però “no hauria de ser l’autor”.
TÍTOLS AMB SEGELL OFICIAL
L’escola imparteix titulacions acreditades i atorgades sota l’autoritat de la Malta Further and Higher Education Authority (MFHEA) i figura al Registre d’Universitats, Centres i Títols (RUCT) d’Espanya. A més, compta amb les acreditacions internacionals ACBSP i ASIC i apareix en classificacions com les de QS, Forbes España, Eduniversal i CEO Magazine.
El degà va recomanar als futurs alumnes comprovar aquestes garanties abans de triar centre. “El meu consell a qualsevol sol·licitant és senzill. Pregunti quin organisme atorga el títol, consulti personalment els registres oficials i pregunti com encaixa la titulació en el marc europeu”, va assenyalar.
També va reivindicar la capacitat de l’escola per adaptar els seus programes a les demandes empresarials sense rebaixar el nivell acadèmic. “Quan detectem un canvi en la demanda dels ocupadors, per exemple, en IA o finances sostenibles, podem actualitzar el contingut dels cursos, incorporar professionals en actiu i provar nous mòduls sense esperar anys”, va detallar.
PENSAR COM A FUNDADORS
L’aprenentatge pràctic i l’emprenedoria ocupen el centre de la proposta acadèmica de GBSB Global. “La diferència més gran és haver dut a terme feina real abans de graduar-se”, va afirmar Patena, per a qui “fins i tot els estudiants que mai no arriben a crear una empresa es beneficien de pensar com a fundadors: identificar oportunitats de mercat, assumir responsabilitats, posar a prova idees de manera ràpida i rendible, i aprendre del fracàs”.
Aquesta filosofia es canalitza a través del Careers, Alumni and Entrepreneurship Center (CAEC) de l’escola, que impulsa iniciatives com G-Accelerator, els projectes seleccionats del qual accedeixen a 40 hores de mentoria personalitzada, assessorament i contactes professionals. Segons les dades del centre, la convocatòria G-Accelerator Impact Call ha donat suport fins ara a més de 90 emprenedors.
De cara al futur, el degà va considerar que les escoles de negocis hauran de combinar qualitat acadèmica, col·laboració amb les empreses i formació contínua. “Si la IA pot generar anàlisis en segons, el valor de l’educació empresarial es desplaça cap al judici, l’ètica, la creativitat i la capacitat de liderar persones en situacions d’incertesa”, va argumentar.
“La capacitat de continuar aprenent, adaptant-se i reinventant-se serà cada vegada més important”, va concloure Patena.
- Et Recomanem -
